Formation d’équipes en 2006

Formation 2007 : aperçu

L’Ontario Physical and Health Education Association (Ophea), en collaboration avec la Police provinciale de l’Ontario (O.P.P.) et Jeunesse, J’écoute, a organisé six séances de formation régionales en anglais dans la province de mars à avril 2007. Elle a aussi tenu une séance à l’échelle provinciale en français par téléconférence. Dans le cadre de la phase II, la formation visait à compléter la formation de la phase I et à favoriser la participation des conseils scolaires, des parents et des services de police locaux. Les séances ont également permis de sensibiliser et d’informer des leaders des collectivités et les parents à l’égard de la sécurité sur Internet.

On a de nouveau adopté l’approche de la formation des formateurs en équipe afin de créer une équipe de formateurs ou de champions de la sécurité sur Internet dans chaque communauté scolaire. Basées sur la formation antérieure, les séances ont accru la connaissance de la documentation et de la technologie. La formation de la phase II portait sur la deuxième ressource, En plein vol, tandis que la phase I portait sur la première, Écran miroir. Les équipes de formation des conseils scolaires comprenaient du personnel des conseils, des parents et des membres des services de police locaux. Pour tenir compte du fait que la sécurité sur Internet est une responsabilité partagée, on a apporté deux améliorations. On a invité des leaders des collectivités et des représentants additionnels des parents de chaque conseil ou administration scolaire à participer. Cela a permis aux équipes de formation des conseils, aux leaders des collectivités et aux représentants des parents de chaque conseil ou administration scolaire d’examiner des soutiens et des partenariats communautaires actuels et éventuels. La formation de la phase II comprenait également un troisième partenaire, Jeunesse, J’écoute, dont les travaux sur la prévention de l’intimidation appuyait ces améliorations.

Ont participé aux séances de formation 50 conseils scolaires anglophones et 10 conseils francophones. Les participants comprenaient des directrices de l’éducation, des surintendants et leurs adjointes, des directrices et leurs adjoints, des consultants en TI, des enseignantes en TI et en éducation physique, des coordonnateurs de la sécurité à l’école et de l’apprentissage, ainsi que des présidentes d’associations de parents. Les participants des services de police incluaient des chefs de police, des surintendantes en chef, des agents des services communautaires, des constables et des agentes des services à la jeunesse.

Dans le cadre de la formation, les équipes des communautés ont eu l’occasion de planifier la mise en oeuvre du programme dans leur communauté scolaire ou son intégration dans leur plan d’action. En outre, elles ont pu présenter ces stratégies à l’ensemble des participants. Ces stratégies sont résumées ci-dessous.

Stratégies à intégrer au plan d’action

Présentations et ateliers.  Organiser des présentations ou des ateliers pour les conseils exécutifs, les administratrices, les directeurs d’école, les enseignantes des 7e et 8e année et en éducation physique, les enseignants-bibliothécaires, les leaders en littéracie et les parents pour les sensibiliser et les former à la question et aux soutiens disponibles.

Collaborer avec d’autres conseils scolaires pour partager les ressources, les services de police, ainsi que la formation en cours d’emploi et les sites Web destinés au personnel enseignant.

Faire participer les parents.  Créer un site Web pour les parents ou organiser une soirée pour eux intitulée « Venez entendre ce que vos enfants ne vous disent pas ». Ajouter des présentations concernant la sécurité sur Internet à leurs symposiums ou à leurs soirées.

Faire participer les conseillers. Pour les sensibiliser, faire des présentations et organiser une réunion pour eux.

Vérifier le budget. Planifier le programme de la prochaine année en prévoyant les ressources nécessaires.

Utiliser les téléconférences pour former économiquement le personnel enseignant.

Organiser une conférence de formation pour le personnel enseignant et demander à une agente ou à un éducateur du service de police local de présenter les ressources.

Bulletins – Produire des bulletins de sensibilisation et d’information et les distribuer aux parents, aux directrices et directeurs d’école et au personnel enseignant.

Demander à des agents des services communautaires de contribuer à des présentations et à la mise en oeuvre en classe.

Programme pilote suivi d’une mise en oeuvre complète.

Au cours des séances, les membres des communautés scolaires ont eu l’occasion de discuter des problèmes de mise en oeuvre et des solutions qui suivent :

Problème : Difficulté à faire participer les parents.

Solutions :

• Réserver le privilège d’utilisation des ordinateurs portatifs (permission d’emprunter les ordinateurs portatifs) aux élèves dont les parents participent à une séance au sujet de la sécurité sur Internet.
• Organiser et annoncer des séances, des ateliers ou des soirées pour l’association de parents et fournir une collations, le dîner, un service de garderie (des élèves de cycle supérieur pourraient apporter leur aide) et d’autres incitatifs.
• Organiser un dîner-conférence aux lieux de travail des parents.
• Produire des bulletins ou des lettres pour les parents.
• Organiser des ateliers deux soirs par semaine pour les parents afin de leur montrer ce que les élèves apprennent sur Internet.
• Refuser de donner aux élèves le mot de passe requis pour utiliser l’ordinateur jusqu’à ce que les parents participent à une séance concernant la sécurité sur Internet.
• Organiser chaque année ou chaque mois une soirée sur la sécurité communautaire pour les parents.

Problème : Les élèves ont du mal à résoudre les problèmes.

Solutions :

• Demander aux élèves de travailler en groupes.
• Encourager le personnel enseignant à jouer avec le jeu avant de le présenter aux élèves.

Problème : Rendre le jeu plus accessible pour tous.

Solution :

• Fournir un lien vers le scénario du jeu en ligne sur le site Web. À cause des droits d’auteur, le scénario ne peut être affiché sur le site d’Ophea, mais il est disponible à www.cybercops.net.

Présentations de formation – En plein vol (2007) et Écran miroir (2006)

Formation 2007 – Cyberagents : En plein vol

Cliquez ci-dessous pour télécharger la version française de la présentation de formation sur Cyberagents : En plein vol.

Version française de la présentation de formation sur Cyberagents : En plein vol

Cliquez ci-dessous pour télécharger la version française de la présentation complète de Jeunesse, J’écoute.

Version française de la présentation de Jeunesse, J’écoute

Formation d’équipes en 2006

Au cours de l’hiver 2006, Ophea, en partenariat avec la Police provinciale de l’Ontario, a formé des équipes Cyberagents dans toute la province. Des membres du personnel des conseils scolaires, des parents et des agents des services de police locaux ont participé aux six formations régionales et à celle dispensée en français (par vidéoconférence). L’objectif de ce modèle de formation d’équipes consistait à créer une équipe de formateurs ou d’ardents défenseurs de la sécurité Internet, auxquels faire appel au sein de chaque communauté scolaire au fil du temps, pour qu’elle assure en permanence un complément de formation au sein de chaque conseil scolaire. Ces formations ont favorisé la mise en place d’équipes, ainsi que leur élaboration d’un plan d’action ou d’une stratégie de mise en œuvre de ce programme pour chaque communauté scolaire particulière. Voici ce qu’ont déclaré quelques participants au sujet de la formation :

Excellent matériel – les enfants apprennent souvent à partir de vidéos, etc., plutôt qu’en écoutant simplement quelqu’un leur parler – les enfants peuvent voir comment tout peut survenir si facilement. Excellente ressource!! Fantastique!

Merci de nous avoir permis de nous informer. Bravo!

C’est vraiment bien de voir concrètement ce logiciel et de le manipuler. Il est indispensable de communiquer ces informations aux parents pour les mettre en garde et partager avec eux la responsabilité de sensibiliser nos enfants aux dangers d’Internet.

Je pensais assez bien connaître Internet, avant cette présentation, ce qui est, je crois, le cas de la majorité des parents. Maintenant que je connais mieux les dangers du cyberespace, je pense que tous les parents devraient pouvoir assister à cette présentation. Je ferai de mon mieux pour expliquer aux parents de notre école ce que j’ai appris aujourd’hui, en leur distribuant des documents et en intervenant dans les réunions de parents.

Exemples de réussite de la formation

Nous aimerions faire connaître des exemples de réussite de cette formation pour aider les conseils scolaires à mettre en œuvre le programme de sécurité Internet Cyberagents. Prière de nous communiquer vos exemples de réussite, à l’adresse électronique suivante : cops@ophea.org.

Formation 2006 – Cyberagents : Écran miroir

Cliquez ci-dessous pour télécharger la version française de la présentation de formation sur Cyberagents : Écran miroir.

Version française de la présentation de formation sur Cyberagents : Écran miroir