La relation entre la santé mentale et la maladie mentale
Je peux expliquer la relation entre la santé mentale et la maladie mentale et déterminer les signes révélateurs des problèmes de santé mentale et je peux décrire comment la motivation et la
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Je décris des avantages et des dangers de l’utilisation des technologies et des mesures de sécurité pour prendre soin de ma santé physique et mentale lorsque j’utilise les technologies.
J’analyse les conséquences de diverses formes d’intimidation et de harcèlement sur moi et sur les autres et je détermine des moyens de prévenir ou de faire cesser des incidents
J’établis des liens entre la santé mentale et l’usage problématique de substances, je démontre une compréhension de l’effet du cannabis sur le développement du cerveau, je détermine des ressources
J’explique comment la préoccupation à l’égard de l’image corporelle et de la performance sportive peut contribuer à un usage de substances nocif ou problématique, je fais des choix éclairés pour ma
J'applique mes habiletés de prise de décision pour surmonter un défi, je choisis judicieusement des stratégies et des gestes qui contribuent à ma santé et à mon bien
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de communiquer efficacement avec ses pairs pour améliorer son taux de réussite aux activités territoriales; de participer activement pendant au
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de communiquer efficacement (de façon non verbale) avec ses pairs pour s’aider à acquérir des habiletés et à élaborer des stratégies; de partic
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de communiquer efficacement de façon verbale et non verbale avec ses pairs pour s’aider à acquérir des habiletés et à établir des stratégies; d
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de communiquer efficacement de façon verbale et non verbale avec ses pairs pour s’aider à acquérir des habiletés et à établir des stratégies; d
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesurer: d’appliquer des stratégies pour améliorer son taux de réussite aux activités territoriales, p. ex., soutenir le porteur du ballon (p. ex., donn
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de communiquer efficacement de façon verbale et non verbale avec ses pairs pour s’aider à acquérir des habiletés et à élaborer des stratégies.
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de communiquer efficacement de façon verbale et non verbale avec ses pairs pour s’aider à acquérir des habiletés et à élaborer des stratégies.
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de communiquer efficacement de façon verbale et non verbale avec ses pairs pour s’aider à acquérir des habiletés et à établir des stratégies; d
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’envoyer un ballon de rugby à un partenaire ou à un coéquipier avec précision; de reconnaître les phases du mouvement de l’attrapé en évaluant
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de décrire les facteurs qui le motivent à être actif et qui l’empêchent de l’être; de reconnaître les risques pour la sécurité dans les aires d
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de décrire les facteurs qui le motivent à être actif et qui l’empêchent de l’être; de reconnaître les risques pour la sécurité dans les aires d
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de reconnaître les facteurs qui le motivent à être actif et qui l’en empêchent; de reconnaître les risques pour la sécurité dans les aires d’ac
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de décrire les facteurs qui motivent ou entravent sa propre participation; de reconnaître un danger sur le terrain qui pourrait entraîner des b
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de décrire les facteurs qui motivent ou entravent sa propre participation; de reconnaître un danger sur le terrain qui pourrait entraîner des b