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L’apprentissage fondé sur l’enquête
L’apprentissage fondé sur l’enquête en éducation physique et santé (ÉPS) est une ressource en ligne gratuite pour les enseignants et qui vise à les soutenir dans la mise en œuvre du programme-cadre d’éducation physique et santé pour la 1 re à la 12 e année. L’apprentissage fondé sur l’enquête est...
Exemple de cartographie du curriculum – Vie saine
L’exemple commence par l'examen des contenus d’apprentissage de la 11 e (C3.4) et de la 12 e année (C2.5). Ces contenus d’apprentissage ont été choisis en raison de leurs points communs et de la possibilité de développer les habiletés nécessaires pour que les élèves progressent dans le programme...
Faire appel à une approche axée sur l’enquête avec le programme-cadre d’éducation physique et santé de l’Ontario
En éducation physique et santé, les élèves ont l’occasion d’acquérir des habiletés d’enquête et de recherche dans tous les domaines d’étude ( Vie active, Compétence motrice, Vie saine ) et dans les apprentissages associés aux habiletés de vie . Les habiletés de la pensée critique « comme le...
Rendons le sport et l'éducation physique inclusive en matière de genre
Les environnements d’apprentissage de l’éducation physique et de la santé (l’« ÉPS ») peuvent être un site de préjudice potentiel pour les élèves en fonction de leur identité de genre ou de leur expression de genre. Par exemple, en utilisant une classification binaire des élèves (comme les équipes...
L’heure juste sur le cannabis : Les jeunes et la conduite sous l’influence du cannabis
L’établissement de liens au curriculum de l’Ontario
La littératie alimentaire et l’étude des médias sont des concepts intégrés au document Le curriculum de l’Ontario de la 1 re à la 8 e année : Éducation physique et santé (2019) et au document Le curriculum de l’Ontario de la 1 re à la 8 e année : Français (2006) . La littératie alimentaire est...
L’importance de faire participer les jeunes dans leur apprentissage
« Il y a eu récemment une réorientation du modèle d’éducation qui est passé d’une transmission des informations à sens unique — du membre du personnel enseignant à l’élève — à un processus de transmission à double sens où l’on écoute les élèves, on respecte qui ils sont et on les reconnaît comme des...
Les commotions cérébrales : Guide de l’enseignant et leçon
Les ressources Les commotions cérébrales : Guide de l’enseignant et leçon (pour les élèves de la 6e année) et Plus encore sur les commotions cérébrales : guide de l’enseignant et leçon (pour les élèves de la 9e année) comprennent chacune un guide pour le personnel enseignant, une leçon et un module...
FAQ sur le compte et la connexion à Ophea.net
Comment puis-je créer un nouveau compte Ophea.net? Cliquez sur « Créer un nouveau compte » et remplissez les champs requis. Une adresse courriel professionnelle ou organisationnelle (p. ex., adresse courriel d’un conseil scolaire, d’un bureau de santé publique ou d’une université) est requise pour...
Vidéos pour favoriser des discussions ouvertes
Ces vidéos sont conçues pour lancer des discussions ouvertes sur le vapotage avec les élèves du palier élémentaire à divers stades de leur développement. Ces discussions leur permettent d’acquérir les connaissances en matière de santé et les habiletés socioémotionnelles requises pour composer avec...
Chronique sur le webinaire « Ask Us: Vaping and Making Connections to the Elementary H&PE Curriculum » (Le vapotage et le programme-cadre d’ÉPS de l’élémentaire)
Le 9 mars 2021, Ophea a présenté un webinaire sur le vapotage et ses liens au programme-cadre d’éducation physique et santé (ÉPS) de l’élémentaire. La séance avait pour but de transmettre au personnel enseignant des renseignements sur le vapotage, de répondre à ses questions, et d’expliquer l...
Leçon 3 : L’enseignement du jeu en jouant à des jeux
Ressources d’Ophea RécréAgir À toi la balloune! Ressources d’appui au programme-cadre d’ÉPS : 1 re à 8 e année 8 e année - Application des habiletés et des stratégies Bien bouger Frapper un objet à l’aide d’une raquette Activités de filet/mur
Vidéos et guides de discussion pour lancer des conversations sur la littératie alimentaire
Les vidéos « Quand et pourquoi mangeons-nous? » (1 re à 3 e année) et « À la cuisine! » (4 e à 6 e année) et les guides de discussion qui les accompagnent sont conçus pour lancer des conversations avec les élèves de l’élémentaire sur les habitudes associées à une saine alimentation pour renforcer...
Feuille de travail : Mise en situation de coercition
Ressources d'ÉPS pour le secondaire
Ophea est fier de soutenir la mise en œuvre du programme-cadre d’éducation physique et santé (ÉPS) de 2015 pour la 9 e à la 12 e année. Les Ressources d'ÉPS pour le secondaire d’Ophea soutiennent les enseignants afin qu’ils puissent aider les élèves à acquérir les habiletés associées à la littératie...